Percepción de estudiantes y docentes sobre la aplicación de Actividades lúdicas como Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje. Concepción, 2019
DOI:
https://doi.org/10.70990/rics.v7i1.47Palabras clave:
actividades lúdicas, enseñanza-aprendizaje, estrategiaResumen
El presente trabajo describe la percepción de estudiantes y docentes de dos Instituciones educativas de la ciudad de Concepción, sobre la aplicación de Actividades Lúdicas como Estrategia de Enseñanza - Aprendizaje, respondiendo a las carencias detectadas durante las prácticas docentes. El objetivo general del trabajo radica en describir la percepción que tienen los estudiantes y docentes sobre la aplicación de Actividades lúdicas como Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje. La investigación se caracteriza por ser de tipo descriptivo, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por estudiantes del 2° y 3° ciclo de la Educación Escolar Básica; 60 por ciclos en cada institución y 12 docentes en total. La recolección de datos se realizó a través de técnica de encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario de preguntas cerradas aplicado a docentes y también a estudiantes, cuyos datos fueron analizados en tablas y gráficos. Se trabajó primeramente en la preparación de materiales necesarios según las actividades lúdicas a ser aplicadas en cada ciclo junto con su instructivo de aplicación, luego se procedió a las sesiones de demostraciones por grupo y al final se implementó durante el año las actividades planificadas. La investigación arrojó como conclusión, que los estudiantes y docentes perciben que las actividades lúdicas pueden ser implementadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, sirven para aprender algo nuevo, ayuda a mejorar modo de comportamiento, permite desarrollar trabajo en equipo, favorece la formación integral de los estudiantes, su aplicación es factible según los docentes y es una estrategia bien recibida por los estudiantes. Sería necesario seguir apoyando con talleres de formación a los docentes.
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