Incidencia del uso de las calculadoras en el rendimiento matemático de estudiantes del nivel medio

Resumen

En el contexto del aula de matemáticas, las calculadoras y computadoras se emplean para aumentar el interés de los alumnos y examinar una amplia gama de temas. No obstante, ha surgido un debate a lo largo del tiempo sobre si la adopción masiva de calculadoras favorece o perjudica el aprendizaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta lo mencionado este estudio busco evaluar la influencia del uso de calculadoras en el desempeño matemático de los estudiantes de nivel medio del Centro Regional de Educación Juan E. O’Leary, ubicado en Concepción, Paraguay, durante el año 2024. Para la misma se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental, realizando pruebas de conocimiento bajo dos condiciones: con y sin el uso de calculadoras. La muestra estuvo compuesta por 459 estudiantes del Bachillerato Científico, distribuidos entre los cursos primero, segundo y tercero. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos incluyeron una prueba escrita y una encuesta, ambos validados a través del método de Lawshe y del coeficiente alfa de Cronbach, respectivamente. Para llevar a cabo el análisis estadístico se aplicó la prueba t de Student para muestras relacionadas y se calculó el tamaño del efecto mediante Cohen (d), con el objetivo de establecer la magnitud de las diferencias observadas. Los hallazgos mostraron diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento matemático cuando los estudiantes utilizaban calculadoras, especialmente en áreas como orden de operaciones, fracciones y ecuaciones lineales. Se concluye que el uso pedagógico y complementario de la calculadora tiene un impacto significativo en el rendimiento matemático durante el proceso educativo.